{"id":986,"date":"2011-09-26T10:07:41","date_gmt":"2011-09-26T10:07:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/?page_id=986"},"modified":"2024-10-06T14:50:55","modified_gmt":"2024-10-06T14:50:55","slug":"program-wychowawczy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/?page_id=986","title":{"rendered":"Program wychowawczo-profilaktyczny"},"content":{"rendered":"<p><strong>Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny<\/strong><br \/>\n<strong>Szko\u0142y Podstawowej<br \/>\nim. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej<br \/>\nw roku szkolnym 2022\/2023<\/strong><\/p>\n<p>Podstawa prawna<\/p>\n<ul>\n<li>Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).<\/li>\n<li>Konwencja o Prawach Dziecka, przyj\u0119ta przez Zgromadzenie Og\u00f3lne Narod\u00f3w Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).<\/li>\n<li>Ustawa z 26 stycznia 1982 r. &#8211; Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.).<\/li>\n<li>&nbsp;&nbsp; Ustawa z 7 wrze\u015bnia 1991 r. o systemie o\u015bwiaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.).<\/li>\n<li>Ustawa z 14 grudnia 2016 r. &#8211; Prawo o\u015bwiatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.).<\/li>\n<li>Ustawa z 26 pa\u017adziernika 1982r. o wychowaniu w trze\u017awo\u015bci i przeciwdzia\u0142aniu alkoholizmowi (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1119 ze zm.).<\/li>\n<li>Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdzia\u0142aniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 2050 ze zm.).<\/li>\n<li>Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed nast\u0119pstwami u\u017cywania tytoniu i wyrob\u00f3w tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 276 ze zm.).<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szko\u0142ach i plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty dzia\u0142alno\u015bci wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdzia\u0142ania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzenie Rady Ministr\u00f3w z dnia 26 sierpnia 2022 r. zmieniaj\u0105ce rozporz\u0105dzenie w sprawie ustanowienia okre\u015blonych ogranicze\u0144, nakaz\u00f3w i zakaz\u00f3w w zwi\u0105zku<br \/>\nz wyst\u0105pieniem stanu zagro\u017cenia epidemicznego (Dz. U. z 2022 r. poz.1817)<\/li>\n<li>Rozporz\u0105dzeniem Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 w sprawie wykazu zaj\u0119\u0107 prowadzonych bezpo\u015brednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagog\u00f3w, pedagog\u00f3w specjalnych, psycholog\u00f3w, logoped\u00f3w, terapeut\u00f3w pedagogicznych<br \/>\ni doradc\u00f3w zawodowych<\/li>\n<li>Priorytety PKO i obejmuje podstawowe kierunki realizacji polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2022\/2023<\/li>\n<li>Statut Szko\u0142y Podstawowej im. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej<\/li>\n<\/ul>\n<p>Szkolny program wychowawczo\u2013 profilaktyczny zak\u0142ada realizacj\u0119 priorytet\u00f3w Podkarpackiego Kuratora O\u015bwiaty i obejmuje wytyczne polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa w roku szkolnym 2022\/2023:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Wychowanie zmierzaj\u0105ce do osi\u0105gni\u0119cia ludzkiej dojrza\u0142o\u015bci poprzez kszta\u0142towanie postaw ukierunkowanych na prawd\u0119, dobro i pi\u0119kno, uzdalniaj\u0105cych do odpowiedzialnych decyzji.<\/li>\n<li>Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez w\u0142a\u015bciw\u0105 organizacj\u0119 i&nbsp;realizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 edukacyjnych <em>wychowanie do \u017cycia w rodzinie<\/em>. Ochrona i&nbsp;wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/li>\n<li>Dzia\u0142anie na rzecz szerszego udost\u0119pnienia kanonu i za\u0142o\u017ce\u0144 edukacji klasycznej oraz si\u0119gania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, m.in. przez umo\u017cliwienie uczenia si\u0119 j\u0119zyka \u0142aci\u0144skiego ju\u017c od szko\u0142y podstawowej.<\/li>\n<li>Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przyby\u0142ymi z&nbsp;zagranicy,<br \/>\nw szczeg\u00f3lno\u015bci z Ukrainy, adekwatnie do zaistnia\u0142ych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiot\u00f3w wprowadzonych do podstawy programowej.<\/li>\n<li>Wspomaganie kszta\u0142cenia w szko\u0142ach ponadpodstawowych w zwi\u0105zku z&nbsp;now\u0105 formu\u0142\u0105 egzaminu maturalnego od roku 2023.<\/li>\n<li>Doskonalenie systemu kszta\u0142cenia zawodowego we wsp\u00f3\u0142pracy z&nbsp;pracodawcami<br \/>\n\u2013 wdra\u017canie Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030.<\/li>\n<li>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci metodycznych nauczycieli w zakresie prawid\u0142owego<br \/>\ni skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w&nbsp;procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczeg\u00f3lno\u015bci kszta\u0142towanie krytycznego podej\u015bcia do tre\u015bci publikowanych w Internecie i mediach spo\u0142eczno\u015bciowych.<\/li>\n<li>Wsparcie nauczycieli i innych cz\u0142onk\u00f3w spo\u0142eczno\u015bci szkolnych w rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci podstawowych i&nbsp;przekrojowych uczni\u00f3w, w szczeg\u00f3lno\u015bci<br \/>\nz wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu \u201eLaboratoria przysz\u0142o\u015bci\u201d.<\/li>\n<li>Podnoszenie jako\u015bci kszta\u0142cenia oraz dost\u0119pno\u015bci i jako\u015bci wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szko\u0142ach og\u00f3lnodost\u0119pnych i integracyjnych.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Wprowadzenie do programu<\/strong><\/p>\n<p><strong>Wychowanie <\/strong>to wspieranie dziecka w rozwoju ku pe\u0142nej dojrza\u0142o\u015bci w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej&nbsp; i spo\u0142ecznej, kt\u00f3re powinno by\u0107 wzmacniane<br \/>\ni uzupe\u0142niane przez dzia\u0142ania z zakresu profilaktyki dzieci i m\u0142odzie\u017cy. (art. 1 pkt 3 ustawy Prawo o\u015bwiatowe).<\/p>\n<p><strong>Profilaktyka <\/strong>to proces wspomagania cz\u0142owieka w radzeniu sobie z trudno\u015bciami zagra\u017caj\u0105cymi prawid\u0142owemu rozwojowi i zdrowemu \u017cyciu, a tak\u017ce ograniczenie<br \/>\ni likwidowanie czynnik\u00f3w blokuj\u0105cych i zaburzaj\u0105cych zdrowe \u017cycie.<\/p>\n<p><strong>Wst\u0119p<\/strong><\/p>\n<p>Szko\u0142a Podstawowa im. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej, to plac\u00f3wka tw\u00f3rczego i wszechstronnego rozwoju ucznia, przygotowuj\u0105ca do dalszej nauki<br \/>\ni \u017cycia we wsp\u00f3\u0142czesnym spo\u0142ecze\u0144stwie.&nbsp;Zadania wychowawcze szko\u0142y s\u0105 podporz\u0105dkowane nadrz\u0119dnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozw\u00f3j wychowanka w wymiarze emocjonalnym, spo\u0142ecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym<br \/>\n&nbsp;i intelektualnym oraz umo\u017cliwianie korygowania deficyt\u00f3w w celu optymalizacji osi\u0105gni\u0119\u0107 edukacyjnych uczni\u00f3w oraz zapobieganie zagro\u017ceniom poprzez profilaktyk\u0119, przeciwdzia\u0142anie istniej\u0105cym zagro\u017ceniom i wsparcie uczni\u00f3w i dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach.<\/p>\n<p>Program powsta\u0142 w oparciu o obserwacje, ankiety, konsultacje z rodzicami, nauczycielami<br \/>\ni Samorz\u0105dem Uczniowskim.<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>ROZDZIA\u0141 I<br \/>\nMisja i wizja szko\u0142y<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201eWychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem prowadz\u0105cy ku horyzontowi dobra, prawdy i pi\u0119kna.\u201d<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Gadacz<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Misja <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Zapewnienie dziecku jak najdogodniejszych warunk\u00f3w efektywnego rozwoju.<\/li>\n<li>D\u0105\u017cenie do wychowania ucznia maj\u0105cego \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce jest cz\u0142onkiem spo\u0142eczno\u015bci szkolnej<\/li>\n<li>Wychowanie w poszanowaniu kultury, tradycji i mi\u0142o\u015bci do narodu polskiego i warto\u015bci oraz kultur innych narod\u00f3w.<\/li>\n<li>Wychowanie ucznia \u015bwiadomego i odpowiedzialnego, posiadaj\u0105cego wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci konieczne do przysz\u0142ego funkcjonowania we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie.<\/li>\n<li>Zwracanie szczeg\u00f3lnej uwagi na rozw\u00f3j fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>Propagowanie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w zdrowego stylu \u017cycia.<\/li>\n<li>Dbanie o bezpiecze\u0144stwo uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>Stymulowanie kreatywno\u015bci uczni\u00f3w.<\/li>\n<li>S\u0142u\u017cenie spo\u0142eczno\u015bci lokalnej.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Wizja<\/strong><\/p>\n<p>Nasza szko\u0142a jest przyjazn\u0105, nowoczesn\u0105, dostosowan\u0105 do zmian cywilizacyjnych plac\u00f3wk\u0105, wdra\u017caj\u0105c\u0105 uczni\u00f3w do samorozwoju oraz przygotowuj\u0105c\u0105 do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym i do wyzwa\u0144 jakie stawia przed nimi doros\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n<p>Program wychowawczo- profilaktyczny szko\u0142y ukierunkowany jest na ucznia i jego potrzeby, umo\u017cliwiaj\u0105c mu wszechstronny rozw\u00f3j. W nauczaniu wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania<br \/>\ni wychowania aby ucze\u0144 m\u00f3g\u0142 rozwija\u0107 swoje zainteresowania, umiej\u0119tno\u015bci, zdolno\u015bci<br \/>\ni pasje. W pracy z uczniem kadra pedagogiczna podejmuje tw\u00f3rcze dzia\u0142ania, kt\u00f3re pozwol\u0105 realizowa\u0107 misj\u0119 szko\u0142y. Nasi uczniowie b\u0119d\u0105 \u015bwiadomi nierozerwalnego wsp\u00f3\u0142istnienia ze \u015brodowiskiem przyrodniczym, \u015bwiadomi w\u0142asnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i cz\u0142onkami szanuj\u0105cymi kultur\u0119 i tradycj\u0119 swojej &#8222;ma\u0142ej ojczyzny&#8221;. Szczeg\u00f3lnie zadbamy o ich rozw\u00f3j fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przysz\u0142o\u015bci propagowali zdrowy styl \u017cycia i potrafili dokona\u0107 s\u0142usznego wyboru.<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>ROZDZIA\u0141 II<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> Za\u0142o\u017cenia og\u00f3lne<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Zgodnie ze wskazaniami, dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu dzia\u0142a\u0144 z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osi\u0105gni\u0119cie pe\u0142nej dojrza\u0142o\u015bci w sferze:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Fizycznej<\/strong> &#8211; ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105cych na prowadzenie zdrowego stylu \u017cycia i podejmowania zachowa\u0144 prozdrowotnych;<\/li>\n<li><strong>Psychicznej<\/strong> &#8211; ukierunkowanej na zbudowanie r\u00f3wnowagi i harmonii psychicznej, ukszta\u0142towanie postaw sprzyjaj\u0105cych wzmacnianiu zdrowia w\u0142asnego i innych ludzi, kszta\u0142towanie \u015brodowiska sprzyjaj\u0105cego rozwojowi zdrowia, osi\u0105gni\u0119cie w\u0142a\u015bciwego stosunku do \u015bwiata, poczucia si\u0142y, ch\u0119ci do \u017cycia i witalno\u015bci;<\/li>\n<li><strong>Spo\u0142ecznej<\/strong> &#8211; ukierunkowanej na kszta\u0142towanie postawy otwarto\u015bci w \u017cyciu spo\u0142ecznym, opartej na umiej\u0119tno\u015bci samodzielnej analizy wzor\u00f3w i norm spo\u0142ecznych oraz \u0107wiczeniu umiej\u0119tno\u015bci wype\u0142niania r\u00f3l spo\u0142ecznych;<\/li>\n<li><strong>Aksjologicznej<\/strong> &#8211; ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu warto\u015bci, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.<\/li>\n<li>G\u0142\u00f3wne cele programu wychowawczo- profilaktycznego<\/li>\n<\/ol>\n<p><u>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawcza<\/u> obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/p>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci szko\u0142y na rzecz kszta\u0142towania u uczni\u00f3w wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i postaw okre\u015blonych w sylwetce absolwenta,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie hierarchii systemu warto\u015bci, w kt\u00f3rym zdrowie i odpowiedzialno\u015b\u0107 za w\u0142asny rozw\u00f3j nale\u017c\u0105 do jednych z najwa\u017cniejszych warto\u015bci w \u017cyciu , a decyzje w tym zakresie podejmowane s\u0105 w poczuciu odpowiedzialno\u015bci za siebie i innych,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z rodzicami lub opiekunami uczni\u00f3w w celu budowania sp\u00f3jnego systemu warto\u015bci oraz kszta\u0142towania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu \u017cycia oraz zachowa\u0144 proekologicznych,<\/li>\n<li>wzmacnianie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w wi\u0119zi ze szko\u0142\u0105 oraz spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie przyjaznego klimatu w szkole lub plac\u00f3wce, budowanie prawid\u0142owych<\/li>\n<\/ul>\n<p>relacji r\u00f3wie\u015bniczych oraz relacji uczni\u00f3w i nauczycieli, wychowank\u00f3w i wychowawc\u00f3w,<br \/>\na tak\u017ce nauczycieli, wychowawc\u00f3w i rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, w tym wzmacnianie wi\u0119zi<br \/>\nz r\u00f3wie\u015bnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,<\/p>\n<ul>\n<li>doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci nauczycieli i wychowawc\u00f3w w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami<\/li>\n<li>wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawc\u00f3w oraz rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u uczni\u00f3w postaw prospo\u0142ecznych, w tym poprzez mo\u017cliwo\u015b\u0107 udzia\u0142u<br \/>\nw dzia\u0142aniach z zakresu wolontariatu, sprzyjaj\u0105cych aktywnemu uczestnictwu uczni\u00f3w<br \/>\nw \u017cyciu spo\u0142ecznym,<\/li>\n<\/ul>\n<p>9) przygotowanie uczni\u00f3w do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce ,<\/p>\n<ul>\n<li>wspieranie edukacji r\u00f3wie\u015bniczej i program\u00f3w r\u00f3wie\u015bniczych maj\u0105cych na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospo\u0142ecznych<\/li>\n<li>wykszta\u0142cenie u uczni\u00f3w, nauczycieli i rodzic\u00f3w postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na \u201ezmian\u0119&#8221; mog\u0105c\u0105 przynie\u015b\u0107 trwa\u0142e warto\u015bci, np. umiej\u0119tno\u015b\u0107 zapobiegania bezradno\u015bci b\u0119d\u0105cej pocz\u0105tkiem pogorszenia kondycji psychicznej cz\u0142owieka i jej negatywnych skutk\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<p>W bie\u017c\u0105cym roku szkolnym najwa\u017cniejsze zadania w pracy wychowawczej s\u0105 kierunkowane na:<\/p>\n<ul>\n<li>wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, spo\u0142ecznej i tw\u00f3rczej,<\/li>\n<li>wzbudzanie poczucia przynale\u017cno\u015bci do grupy, odbudowanie i umacnianie u uczni\u00f3w prawid\u0142owego funkcjonowania w grupie spo\u0142ecznej w szkole, klasie,<\/li>\n<li>utrwalanie u uczni\u00f3w \u015bwiadomego respektowania regu\u0142 sanitarnych przyj\u0119tych na czas epidemii COVID-19,<\/li>\n<li>rozbudzanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, wiary we w\u0142asne si\u0142y i mo\u017cliwo\u015bci,<\/li>\n<li>budowanie poczucia to\u017csamo\u015bci regionalnej i narodowej,<\/li>\n<li>przeciwdzia\u0142anie przemocy, agresji i uzale\u017cnieniom, przeciwdzia\u0142anie pojawianiu si\u0119 zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>troska o szeroko poj\u0119te bezpiecze\u0144stwo podopiecznych, nauczycieli i rodzic\u00f3w<\/li>\n<li>minimalizowanie negatywnych skutk\u00f3w sytuacji kryzysowej wywo\u0142anej dzia\u0142aniami wojennymi na terenie Ukrainy.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 edukacyjna<\/u> obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/p>\n<p>1) poszerzenie wiedzy rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w, nauczycieli i wychowawc\u00f3w na temat prawid\u0142owo\u015bci rozwoju i zaburze\u0144 zdrowia psychicznego dzieci i m\u0142odzie\u017cy, rozpoznawania wczesnych objaw\u00f3w u\u017cywania, substancji psychotropowych i innych \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych,<br \/>\na tak\u017ce suplement\u00f3w diet i lek\u00f3w w celach innych ni\u017c medyczne oraz post\u0119powania w tego typu przypadkach,<\/p>\n<ul>\n<li>rozwijanie i wzmacnianie umiej\u0119tno\u015bci psychologicznych i spo\u0142ecznych uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawc\u00f3w, rodzic\u00f3w w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptom\u00f3w depresji u dzieci i starszej m\u0142odzie\u017cy,<\/li>\n<li>poszerzanie wiedzy uczni\u00f3w, nauczycieli, rodzic\u00f3w na temat wp\u0142ywu sytuacji kryzysowej (np. wywo\u0142anej pandemi\u0105 COVID-19) na funkcjonowanie ka\u017cdego cz\u0142owieka oraz mo\u017cliwo\u015bci uzyskania pomocy w szkole i poza szko\u0142\u0105,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u uczni\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci \u017cyciowych, w szczeg\u00f3lno\u015bci samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyra\u017cania w\u0142asnych emocji,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie krytycznego my\u015blenia i wspomaganie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w<br \/>\nw konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagra\u017caj\u0105cych prawid\u0142owemu rozwojowi i zdrowemu \u017cyciu,<\/li>\n<\/ul>\n<p>9) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawc\u00f3w w zakresie profilaktyki u\u017cywania \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych oraz norm rozwojowych i zaburze\u0144 zdrowia psychicznego wieku rozwojowego<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 informacyjna obejmuje w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/u><\/p>\n<p>1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub<br \/>\nopiekunom na temat zagro\u017ce\u0144 cywilizacyjnych, a tak\u017ce dzia\u0142a\u0144 podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutk\u00f3w przed\u0142u\u017caj\u0105cej si\u0119 epidemii,<\/p>\n<p>2) udost\u0119pnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w w przypadku obni\u017conej kondycji psychicznej, depresji, innych problem\u00f3w psychologicznych i psychiatrycznych,<\/p>\n<p>Najwa\u017cniejsze zadania w zakresie przekazywania informacji obejmuj\u0105 w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/p>\n<ul>\n<li>dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposob\u00f3w prowadzenia dzia\u0142a\u0144 wychowawczych<br \/>\ni profilaktycznych zwi\u0105zanych z przeciwdzia\u0142aniem u\u017cywaniu \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych<br \/>\ni innych zagro\u017ce\u0144 cywilizacyjnych, a tak\u017ce dzia\u0142a\u0144 podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutk\u00f3w przed\u0142u\u017caj\u0105cej si\u0119 epidemii,<\/li>\n<li>udost\u0119pnienie informacji o ofercie konsultacji nauczycielskich dla uczni\u00f3w<br \/>\ni wychowank\u00f3w, ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w<\/li>\n<li>udost\u0119pnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej ( psycholog, pedagog specjalny) dla uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w w przypadku obni\u017conej kondycji psychicznej, depresji, innych problem\u00f3w psychologicznych i psychiatrycznych.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 profilaktyczna obejmuje<\/u>:<\/p>\n<ul>\n<li>wspieranie wszystkich uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w w prawid\u0142owym rozwoju i zdrowym stylu \u017cycia oraz podejmowanie dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3rych celem jest ograniczanie zachowa\u0144 ryzykownych<\/li>\n<li>wspieranie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, kt\u00f3rzy ze wzgl\u0119du na swoj\u0105 sytuacj\u0119 rodzinn\u0105, \u015brodowiskow\u0105 lub uwarunkowan\u0105 biologiczne s\u0105 w wy\u017cszym stopniu nara\u017ceni na podejmowanie zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>wspieranie uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w, u kt\u00f3rych rozpoznano objawy depresji lub obni\u017cenia kondycji psychicznej, a tak\u017ce prowadzenie dzia\u0142a\u0144 profilaktycznych wobec wszystkich uczni\u00f3w szko\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzia\u0142ania te obejmuj\u0105 w szczeg\u00f3lno\u015bci:<\/p>\n<ol>\n<li>a) realizowanie w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w oraz ich rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w program\u00f3w profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych cel\u00f3w profilaktycznych,<\/li>\n<li>b) przygotowanie oferty zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy dzia\u0142alno\u015bci zaspakajaj\u0105cej wa\u017cne potrzeby,<br \/>\nw szczeg\u00f3lno\u015bci potrzeb\u0119 podniesienia samooceny, sukcesu, przynale\u017cno\u015bci i satysfakcji \u017cyciowej,<\/li>\n<li>c) kszta\u0142towanie i wzmacnianie norm przeciwnych u\u017cywaniu \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych,<br \/>\nsubstancji psychotropowych, a tak\u017ce norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowa\u0144 ryzykownych,<\/li>\n<li>d) poszerzenie kompetencji os\u00f3b oddzia\u0142uj\u0105cych na uczni\u00f3w (nauczycieli, rodzic\u00f3w,<br \/>\nwychowawc\u00f3w, specjalist\u00f3w) w zakresie wczesnego rozpoznawania objaw\u00f3w<br \/>\ndepresji,<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Zadania profilaktyczne<\/u> programu to:<\/p>\n<ul>\n<li>zapoznanie z normami zachowania obowi\u0105zuj\u0105cymi w szkole, znajomo\u015b\u0107 zasad ruchu drogowego &#8211; bezpiecze\u0144stwo w drodze do szko\u0142y,<\/li>\n<li>promowanie zdrowego stylu \u017cycia, kszta\u0142towanie nawyk\u00f3w prozdrowotnych,<\/li>\n<li>rozpoznawanie sytuacji i zachowa\u0144 ryzykownych, w tym korzystanie ze \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych (lekarstw bez wskaza\u0144 lekarskich, papieros\u00f3w, alkoholu i narkotyk\u00f3w),<\/li>\n<li>eliminowanie z \u017cycia szkolnego agresji i przemocy r\u00f3wie\u015bniczej,<\/li>\n<li>zapoznanie z niebezpiecze\u0144stwami zwi\u0105zanymi z nadu\u017cywaniem komputera, Internetu, telefon\u00f3w kom\u00f3rkowych i telewizji,<\/li>\n<li>wzmacnianie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci uczni\u00f3w, podkre\u015blanie pozytywnych do\u015bwiadcze\u0144 \u017cyciowych, pomagaj\u0105cych m\u0142odym ludziom ukszta\u0142towa\u0107 pozytywn\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107, uczenie sposob\u00f3w wyra\u017cania w\u0142asnych emocji i radzenia sobie ze stresem uczenie dba\u0142o\u015bci o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbli\u017cszym \u015brodowisku (rodzina, nauczyciele, specjali\u015bci) w sytuacjach trudnych.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>ROZDZIA\u0141 III<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>STRUKTURA ODDZIA\u0141YWA\u0143 WYCHOWAWCZYCH<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dyrektor szko\u0142y<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,<\/li>\n<li>sprawuje opiek\u0119 nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dzia\u0142ania prozdrowotne, dba o prawid\u0142owy poziom pracy wychowawczej i opieku\u0144czej szko\u0142y,<\/li>\n<li>inspiruje nauczycieli do poprawy istniej\u0105cych lub wdro\u017cenia nowych rozwi\u0105za\u0144 w procesie kszta\u0142cenia, przy zastosowaniu innowacyjnych dzia\u0142a\u0144 programowych, organizacyjnych lub metodycznych, kt\u00f3rych celem jest rozwijanie kompetencji uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>stwarza warunki do dzia\u0142ania w szkole lub plac\u00f3wce: wolontariuszy, stowarzysze\u0144 i innych organizacji, w szczeg\u00f3lno\u015bci organizacji harcerskich, kt\u00f3rych celem statutowym jest dzia\u0142alno\u015b\u0107 wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form dzia\u0142alno\u015bci dydaktycznej, wychowawczej, opieku\u0144czej i innowacyjnej szko\u0142y,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z zespo\u0142em wychowawc\u00f3w, pedagogiem specjalnym, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorz\u0105dem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zada\u0144,<\/li>\n<li>czuwa nad realizowaniem przez uczni\u00f3w obowi\u0105zku szkolnego,<\/li>\n<li>nadzoruje zgodno\u015b\u0107 dzia\u0142ania szko\u0142y ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczni\u00f3w, kompetencji organ\u00f3w szko\u0142y,<\/li>\n<li>motywuje nauczycieli i specjalist\u00f3w do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom prze\u017cywaj\u0105cym trudno\u015bci psychiczne,<\/li>\n<li>monitoruje wsp\u00f3\u0142prac\u0119 pedagoga specjalnego z nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami oraz umacnia wspieraj\u0105c\u0105 rol\u0119 pedagoga specjalnego w rozpoznawaniu przyczyn niepowodze\u0144 edukacyjnych uczni\u00f3w lub trudno\u015bci w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ogranicze\u0144 utrudniaj\u0105cych funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w \u017cyciu przedszkola, szko\u0142y lub plac\u00f3wki,<\/li>\n<li>stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwi\u0105za\u0144 w zakresie budowania systemu dzia\u0142a\u0144 wspieraj\u0105cych kondycj\u0119 psychiczn\u0105 uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>inspiruje wszystkie grupy spo\u0142eczno\u015bci szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w \u015brodowisku szkolnym, jako czynnika zwi\u0119kszaj\u0105cego skuteczno\u015b\u0107 i efektywno\u015b\u0107 udzielanego wsparcia,<\/li>\n<li>dostosowuje ofert\u0119 zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych do oczekiwa\u0144 uczni\u00f3w w celu stworzenia warunk\u00f3w do realizacji pasji, udzia\u0142u z zaj\u0119ciach sportowych, kontaktu z przyrod\u0105, a tak\u017ce kontaktu bezpo\u015bredniego uczni\u00f3w ze sob\u0105, z zachowaniem zasad sanitarnych,<\/li>\n<li>czuwa nad wykorzystaniem lekcji wychowawczych do budowania systemu wsparcia psychicznego uczni\u00f3w \u2013 wg Raportu Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej \u201eJak wspiera\u0107 uczni\u00f3w po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego\u201d rekomendowane s\u0105 \u201ezwyk\u0142e rozmowy, zainteresowanie prze\u017cyciami uczni\u00f3w, proste zabawy integracyjne, wst\u0119pne rozpoznanie dotycz\u0105ce liczby uczni\u00f3w o bardzo z\u0142ej kondycji psychicznej\u201d,<\/li>\n<li>czuwa nad intensyfikowaniem wsp\u00f3\u0142pracy nauczycieli i wychowawc\u00f3w z pedagogiem specjalnym, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>czuwa nad wykonywaniem zada\u0144 przez specjalist\u00f3w szko\u0142y \u2013 pedagog specjalny, psycholog i inni specjali\u015bci powinni aktywnie w\u0142\u0105cza\u0107 si\u0119 do bezpo\u015bredniej pracy profilaktycznej i bezpo\u015bredniego wsparcia uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w, s\u0142u\u017cy\u0107 doradztwem dla nauczycieli, wspiera\u0107 ich w identyfikowaniu problem\u00f3w uczni\u00f3w i prowadzeniu z uczniami zaj\u0119\u0107 wspieraj\u0105cych, integracyjnych, profilaktycznych,<\/li>\n<li>inicjuje utworzenie systemu wsparcia nauczycieli, wychowawc\u00f3w, innych psycholog\u00f3w czy pedagog\u00f3w, kt\u00f3rym trudno jest wspiera\u0107 uczni\u00f3w z uwagi na to, \u017ce sami prze\u017cywaj\u0105 stan silnego przygn\u0119bienia epidemi\u0105, przem\u0119czenia lub przechodz\u0105 inny kryzys psychiczny (patrz: Raport Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej \u201eJak wspiera\u0107 uczni\u00f3w po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego\u201d),<\/li>\n<li>nadzoruje realizacj\u0119 Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Rada pedagogiczna:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szko\u0142y i potrzeb w zakresie dzia\u0142a\u0144 profilaktycznych, w tym w zakresie dzia\u0142a\u0144 wspieraj\u0105cych kondycj\u0119 psychiczn\u0105 uczni\u00f3w po okresie d\u0142ugotrwa\u0142ej nauki zdalnej i izolacji od bezpo\u015brednich kontakt\u00f3w z r\u00f3wie\u015bnikami,<\/li>\n<li>dostosowuje wymagania zwi\u0105zane z realizacj\u0105 podstawy programowej do zmniejszonej efektywno\u015bci kszta\u0142cenia wynikaj\u0105cej z os\u0142abionej kondycji psychicznej uczni\u00f3w oraz ni\u017cszej efektywno\u015bci zdalnego nauczania<\/li>\n<li>dokonuje wyboru program\u00f3w profilaktycznych wspieraj\u0105cych uczni\u00f3w psychicznie i ucz\u0105cych umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z wyzwaniami czasu epidemii oraz adaptacji do zmieniaj\u0105cych si\u0119 warunk\u00f3w nauki,<\/li>\n<li>opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Rad\u0105 rodzic\u00f3w,<\/li>\n<li>uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,<\/li>\n<li>uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Nauczyciele:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawcami klas, innymi nauczycielami, pedagogiem specjalnym, pedagogiem, psychologiem, innymi specjalistami w zakresie realizacji zada\u0144 wychowawczych i profilaktycznych, uczestnicz\u0105 w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,<\/li>\n<li>reaguj\u0105 na obecno\u015b\u0107 w szkole os\u00f3b obcych, kt\u00f3re swoim zachowaniem stwarzaj\u0105 zagro\u017cenie dla ucznia,<\/li>\n<li>reaguj\u0105 na przejawy depresji, agresji, niedostosowania spo\u0142ecznego i uzale\u017cnie\u0144 uczni\u00f3w, w tym uzale\u017cnie\u0144 od technologii cyfrowych,<\/li>\n<li>przestrzegaj\u0105 obowi\u0105zuj\u0105cych w szkole procedur post\u0119powania w sytuacjach zagro\u017cenia m\u0142odzie\u017cy demoralizacj\u0105 i przest\u0119pczo\u015bci\u0105, a tak\u017ce depresj\u0105 i innymi negatywnymi skutkami epidemii COVID-19,<\/li>\n<li>udzielaj\u0105 uczniom pomocy w przezwyci\u0119\u017caniu niepowodze\u0144 szkolnych, skutk\u00f3w d\u0142ugotrwa\u0142ej izolacji spo\u0142ecznej, ogranicze\u0144 i nieprzewidywalnych zmian zwi\u0105zanych z epidemi\u0105 COVID-19,<\/li>\n<li>wspieraj\u0105 uczni\u00f3w \u2013 cudzoziemc\u00f3w w pokonywaniu trudno\u015bci zwi\u0105zanych z wcze\u015bniejszym kszta\u0142ceniem za granic\u0105 oraz r\u00f3\u017cnicami kulturowymi, w tym uczni\u00f3w z Ukrainy w szczeg\u00f3lno\u015bci z powodu sytuacji kryzysowej, w jakiej si\u0119 znale\u017ali,<\/li>\n<li>zapewniaj\u0105 atmosfer\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy, zaufania, otwarto\u015bci, wzajemnego wspomagania,<\/li>\n<li>kszta\u0142c\u0105 i wychowuj\u0105 dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,<\/li>\n<li>rozmawiaj\u0105 z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz post\u0119pach w nauce na swoich zaj\u0119ciach,<\/li>\n<li>wspieraj\u0105 zainteresowania, pasje i rozw\u00f3j osobowy ucznia,<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Wychowawcy klas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>diagnozuj\u0105 sytuacj\u0119 wychowawcz\u0105 w klasie, zapewniaj\u0105 atmosfer\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy, zaufania, otwarto\u015bci, wzajemnego wspomagania,<\/li>\n<li>rozpoznaj\u0105 potrzeby uczni\u00f3w w zakresie ochrony zdrowia psychicznego, w tym zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce np. z d\u0142ugotrwa\u0142ej izolacji spo\u0142ecznej w okresie epidemii COVID-19, z sytuacji kryzysowej uczni\u00f3w ukrai\u0144skich,<\/li>\n<li>rozpoznaj\u0105 indywidualne potrzeby rozwojowe uczni\u00f3w, w tym czynnik\u00f3w chroni\u0105cych i czynnik\u00f3w ryzyka, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem zagro\u017ce\u0144 zwi\u0105zanych z u\u017cywaniem substancji psychotropowych, \u015brodk\u00f3w zast\u0119pczych oraz nowych substancji psychoaktywnych, a tak\u017ce nadu\u017cywaniem technologii cyfrowych,<\/li>\n<li>na podstawie dokonanego rozpoznania oraz cel\u00f3w i zada\u0144 okre\u015blonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowuj\u0105 plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzgl\u0119dniaj\u0105c specyfik\u0119 funkcjonowania zespo\u0142u klasowego i potrzeby uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>przygotowuj\u0105 sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,<\/li>\n<li>zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w swoich klas i ich rodzic\u00f3w z prawem wewn\u0105trzszkolnym i obowi\u0105zuj\u0105cymi zwyczajami, tradycjami szko\u0142y,<\/li>\n<li>s\u0105 cz\u0142onkami zespo\u0142u wychowawc\u00f3w i wykonuj\u0105 zadania zlecone przez przewodnicz\u0105cego zespo\u0142u,<\/li>\n<li>oceniaj\u0105 zachowanie uczni\u00f3w swojej klasy, zgodnie z obowi\u0105zuj\u0105cymi w szkole procedurami &#8211; uwzgl\u0119dniaj\u0105 trudno\u015bci w funkcjonowaniu uczni\u00f3w w szkole wynikaj\u0105ce z d\u0142ugotrwa\u0142ego trwania w stanie epidemii COVID-19,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z innymi nauczycielami ucz\u0105cymi w klasie, rodzicami uczni\u00f3w, pedagogiem specjalnym, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracuj\u0105cymi z uczniami o specjalnych potrzebach,<\/li>\n<li>wspieraj\u0105 uczni\u00f3w potrzebuj\u0105cych pomocy, znajduj\u0105cych si\u0119 w trudnej sytuacji,<\/li>\n<li>rozpoznaj\u0105 oczekiwania swoich uczni\u00f3w i ich rodzic\u00f3w,<\/li>\n<li>dbaj\u0105 o dobre relacje uczni\u00f3w w klasie, utrzymywanie kontakt\u00f3w r\u00f3wie\u015bniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i wsp\u00f3\u0142pracy grupowej,<\/li>\n<li>podejmuj\u0105 dzia\u0142ania profilaktyczne w celu przeciwdzia\u0142ania niew\u0142a\u015bciwym zachowaniom podopiecznych,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z s\u0105dem, policj\u0105, innymi osobami i instytucjami dzia\u0142aj\u0105cymi na rzecz dzieci i m\u0142odzie\u017cy,<\/li>\n<li>podejmuj\u0105 dzia\u0142ania w zakresie poszerzania w\u0142asnych kompetencji wychowawczych.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Psycholog:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>diagnozuje \u015brodowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwi\u0105za\u0144 na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>zapewnia uczniom pomoc psychologiczn\u0105 w odpowiednich formach,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z rodzicami uczni\u00f3w potrzebuj\u0105cymi szczeg\u00f3lnej troski wychowawczej lub sta\u0142ej opieki, wsparcia psychologicznego,<\/li>\n<li>zabiega o r\u00f3\u017cne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z rodzicami w zakresie dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z plac\u00f3wkami wspieraj\u0105cymi proces dydaktyczno-wychowawczy szko\u0142y i poszerzaj\u0105cymi zakres dzia\u0142a\u0144 o charakterze profilaktycznym, w tym z poradni\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105,<\/li>\n<li>wpiera nauczycieli, wychowawc\u00f3w, inne osoby pracuj\u0105ce z uczniami w identyfikacji problem\u00f3w uczni\u00f3w, w tym wczesnych objaw\u00f3w depresji, a tak\u017ce w udzielaniu im wsparcia,<\/li>\n<li>rozwija wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z nauczycielami, wychowawcami, a tak\u017ce pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>aktywnie w\u0142\u0105cza si\u0119 do bezpo\u015bredniej pracy profilaktycznej i bezpo\u015bredniego wsparcia uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w, s\u0142u\u017cy doradztwem dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problem\u00f3w uczni\u00f3w i prowadzeniu z uczniami zaj\u0119\u0107 wspieraj\u0105cych, integracyjnych, profilaktycznych,<\/li>\n<li>wspiera nauczycieli, wychowawc\u00f3w, innych psycholog\u00f3w czy pedagog\u00f3w, kt\u00f3rym trudno jest wspiera\u0107 uczni\u00f3w w zwi\u0105zku z tym, \u017ce sami prze\u017cywaj\u0105 stan silnego przygn\u0119bienia epidemi\u0105, przem\u0119czenia lub przechodz\u0105 inny kryzys psychiczny (patrz: Raport Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej \u201eJak wspiera\u0107 uczni\u00f3w po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego\u201d),<\/li>\n<li>promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomi\u0119dzy wszystkimi grupami spo\u0142eczno\u015bci szkolnej, jako czynnika zwi\u0119kszaj\u0105cego skuteczno\u015b\u0107 i efektywno\u015b\u0107 udzielanego wsparcia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Pedagog specjalny, m.in.:<\/strong><\/p>\n<p>wsp\u00f3\u0142pracuje z nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, rodzicami i uczniami w:<\/p>\n<ul>\n<li>rekomendowaniu dyrektorowi dzia\u0142a\u0144 w zakresie zapewnienia aktywnego uczestnictwa uczni\u00f3w w \u017cyciu szko\u0142y oraz tworzeniu warunk\u00f3w dost\u0119pno\u015bci architektonicznej, cyfrowej oraz informacyjno-komunikacyjnej osobom ze szczeg\u00f3lnymi potrzebami,<\/li>\n<li>prowadzeniu bada\u0144 i dzia\u0142a\u0144 diagnostycznych zwi\u0105zanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w dydaktycznych i wychowawczych uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpo\u015bredniej pracy z uczniami,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb, z innymi podmiotami (m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, plac\u00f3wkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szko\u0142ami i plac\u00f3wkami, organizacjami pozarz\u0105dowymi, pomoc\u0105 nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny),<\/li>\n<li>przedstawia radzie pedagogicznej propozycje w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wymienionych wy\u017cej zada\u0144.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Rodzice:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,<\/li>\n<li>uczestnicz\u0105 w diagnozowaniu pracy wychowawczej szko\u0142y,<\/li>\n<li>uczestnicz\u0105 w poszukiwaniu nowych rozwi\u0105za\u0144 na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>uczestnicz\u0105 w wywiad\u00f3wkach organizowanych przez szko\u0142\u0119,<\/li>\n<li>zasi\u0119gaj\u0105 informacji na temat swoich dzieci w szkole,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawc\u0105 klasy i innymi nauczycielami ucz\u0105cymi w klasie,<\/li>\n<li>dbaj\u0105 o w\u0142a\u015bciw\u0105 form\u0119 sp\u0119dzania czasu wolnego przez uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>Rada Rodzic\u00f3w \u2012 uchwala w porozumieniu z Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105 Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Samorz\u0105d uczniowski:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>jest inspiratorem i organizatorem \u017cycia kulturalnego uczni\u00f3w szko\u0142y, dzia\u0142alno\u015bci o\u015bwiatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z w\u0142asnymi potrzebami i mo\u017cliwo\u015bciami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,<\/li>\n<li>uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szko\u0142y,<\/li>\n<li>uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwi\u0105za\u0144 na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142pracuje z Zespo\u0142em Wychowawc\u00f3w i Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105,<\/li>\n<li>prowadzi akcje pomocy dla potrzebuj\u0105cych koleg\u00f3w,<\/li>\n<li>reprezentuje postawy i potrzeby \u015brodowiska uczniowskiego,<\/li>\n<li>propaguje ide\u0119 samorz\u0105dno\u015bci oraz wychowania w demokracji,<\/li>\n<li>dba o dobre imi\u0119 i honor szko\u0142y oraz wzbogaca jej tradycj\u0119,<\/li>\n<li>mo\u017ce podejmowa\u0107 dzia\u0142ania z zakresu wolontariatu.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Model ucznia i absolwenta naszej szko\u0142y <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Ucze\u0144<\/strong>:<\/p>\n<p>&#8211; jest \u017cyczliwy, dostrzega potrzeby drugiego cz\u0142owieka,<\/p>\n<p>&#8211; udziela pomocy r\u00f3wie\u015bnikom,<\/p>\n<p>&#8211; szanuje ludzi i respektuje ich prawa,<\/p>\n<p>&#8211; jest tolerancyjny wobec drugiego cz\u0142owieka,<\/p>\n<p>&#8211; jest odpowiedzialny,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi rozwi\u0105zywa\u0107 konflikty,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi sobie radzi\u0107 z trudnymi uczuciami (z\u0142o\u015b\u0107, gniew, strach),<\/p>\n<p>&#8211; jest asertywny,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi komunikowa\u0107 si\u0119 z innymi, dyskutowa\u0107, broni\u0107 i uzasadnia\u0107 w\u0142asny punkt widzenia,<\/p>\n<p>&#8211; godnie reprezentuje szko\u0142\u0119 na zewn\u0105trz,<\/p>\n<p>&#8211; kieruje si\u0119 mi\u0142o\u015bci\u0105 do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i \u015bwiata,<\/p>\n<p>&#8211; czuje si\u0119 bezpiecznie w swoim \u015brodowisku szkolnym,<\/p>\n<p>&#8211; odr\u00f3\u017cnia dobro od z\u0142a,<\/p>\n<p>&#8211; dba o higien\u0119 osobist\u0105, estetyk\u0119 ubioru, pomieszcze\u0144,<\/p>\n<p>&#8211; mo\u017ce rozwija\u0107 swoje zdolno\u015bci i zainteresowania, by\u0107 kreatywnym.<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Absolwent:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zak\u0142adamy, \u017ce w wyniku systematycznego, skorelowanego i sp\u00f3jnego oddzia\u0142ywania po o\u015bmioletnim procesie wychowawczym ucze\u0144 b\u0119dzie :<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; got\u00f3w do wzi\u0119cia na siebie odpowiedzialno\u015bci za swoj\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp;bogaty w wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci na miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci,<\/p>\n<p>&#8211; przejawia\u0142 zaanga\u017cowanie w \u017cycie spo\u0142eczne i rozwija\u0142 swoje talenty dla dobra innych,<\/p>\n<p>&#8211; wra\u017cliwy na pi\u0119kno i zatroskany o ochron\u0119 przyrody,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; interesowa\u0142 si\u0119 sprawami szkolnymi i rozumia\u0142 problemy \u015brodowiska lokalnego,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi\u0142 odbiera\u0107 informacje przekazywane przez \u015brodki masowego przekazu i w\u0142a\u015bciwie je interpretowa\u0142,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; szanowa\u0142 godno\u015b\u0107 w\u0142asn\u0105 i drugiego cz\u0142owieka,<\/p>\n<p>&#8211; przygotowany do samodzielnego \u017cycia,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; w\u0142a\u015bciwego funkcjonowania w grupie r\u00f3wie\u015bniczej i w spo\u0142ecze\u0144stwie,<\/p>\n<p>&#8211; rozwija\u0142 potrzeb\u0119 dbania o w\u0142asne cia\u0142o, zdrowie fizyczne, psychiczne i duchowe,<\/p>\n<p>&#8211; posiada\u0142 zdolno\u015b\u0107 tw\u00f3rczego my\u015blenia.<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Diagnoza sytuacji wychowawczej<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Szko\u0142a Podstawowa &nbsp;im. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej liczy 44 uczni\u00f3w ucz\u0105cych si\u0119 stacjonarnie i 5 uczni\u00f3w nauczania domowego<\/p>\n<p>W celu zdiagnozowania potrzeb uczni\u00f3w naszej szko\u0142y i ich rodzic\u00f3w, przeprowadzana jest diagnoza \u015brodowiska. Analizuje si\u0119 tak\u017ce potrzeby i zasoby szko\u0142y z obszaru wychowania<br \/>\n&nbsp;i profilaktyki w szkole na podstawie:<\/p>\n<p>&#8211; ankiety skierowanej do rodzic\u00f3w na temat oczekiwa\u0144 rodzic\u00f3w w realizacji tre\u015bci profilaktycznych<br \/>\ni wychowawczych,<\/p>\n<p>&#8211; spostrze\u017ce\u0144 wychowawcy na temat klasy,<\/p>\n<p>&#8211; analizy dokumentacji szkolnej,<\/p>\n<p>&#8211; obserwacji bie\u017c\u0105cych zachowa\u0144 uczni\u00f3w na terenie szko\u0142y,<\/p>\n<p>&#8211; analiza uwag wpisanych do dziennika,<\/p>\n<p>&#8211; sprawozda\u0144 semestralnych opracowanych przez wychowawc\u0119.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kryteria efektywno\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Wszyscy uczniowie naszej szko\u0142y s\u0105 poddani oddzia\u0142ywaniom tego programu.<\/li>\n<li>Wszyscy nauczyciele realizuj\u0105&nbsp;<em>Program Wychowawczo &#8211; Profilaktyczny<\/em>,&nbsp;a w szczeg\u00f3lno\u015bci nauczyciele wychowawcy uwzgl\u0119dniaj\u0105 jego tre\u015bci podczas planowania i realizacji klasowych plan\u00f3w pracy.<\/li>\n<li>Rodzice uczni\u00f3w naszej szko\u0142y znaj\u0105 i akceptuj\u0105 program oraz czynnie wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 przy jego realizacji.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>ROZDZIA\u0141 IV<\/strong><\/p>\n<p><strong>Podstawowe warto\u015bci kszta\u0142towane w trakcie dzia\u0142a\u0144 wychowawczych programu wychowawczo- profilaktycznego<br \/>\ni ich zamierzone cele<\/strong><\/p>\n<table width=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"166\"><strong>Warto\u015bci<\/strong><\/td>\n<td width=\"398\"><strong>Zamierzone efekty<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"166\">Wiara i tolerancja religijna<\/td>\n<td width=\"398\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; Wdra\u017ca w \u017cycie warto\u015bci dekalogu<\/p>\n<p>&#8211; Szanuje symbole religijne<\/p>\n<p>&#8211; Wykazuje postaw\u0119 tolerancji wobec innych wyzna\u0144<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"166\">Patriotyzm<\/td>\n<td width=\"398\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; Mi\u0142uje niepodleg\u0142o\u015b\u0107 i suwerenno\u015b\u0107<\/p>\n<p>&#8211; Szanuje praworz\u0105dno\u015b\u0107 i tradycje narodowe<\/p>\n<p>&#8211; Okazuje szacunek dla symboli pa\u0144stwowych<\/p>\n<p>&#8211; Wykazuje dum\u0119 narodow\u0105 i w\u0142a\u015bciw\u0105 postaw\u0119 obywatelsk\u0105<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"166\">My i \u015brodowisko<\/td>\n<td width=\"398\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; Potrafi obserwowa\u0107 i wyci\u0105ga\u0107 wnioski<\/p>\n<p>&#8211; Umie wskaza\u0107 pozytywne i negatywne aspekty ingerencji cz\u0142owieka w \u015brodowisko<\/p>\n<p>&#8211; Potrafi stosowa\u0107 ekologiczne zasady w \u017cyciu np. segregacja \u015bmieci<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"166\">Cz\u0142owiek i relacje mi\u0119dzyludzkie<\/td>\n<td width=\"398\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; \u015awiadomie wype\u0142nia obowi\u0105zki i korzysta z przys\u0142uguj\u0105cych praw<\/p>\n<p>&#8211; Dostrzega r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 postaw i zachowa\u0144 ludzi<\/p>\n<p>&#8211; Rozpoznaje swoje obowi\u0105zki wobec najbli\u017cszego otoczenia, rodziny i szko\u0142y<\/p>\n<p>&#8211; Przyjmuje odpowiedzialno\u015b\u0107 za siebie<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp;Rozr\u00f3\u017cnia czynniki wp\u0142ywaj\u0105ce pozytywnie i negatywnie na rozw\u00f3j zdrowie<\/p>\n<p>&#8211; Racjonalnie organizuje czas na nauk\u0119 i zabaw\u0119<\/p>\n<p>&#8211; Rozpoznaje zagro\u017cenia i w\u0142a\u015bciwie reaguje na nie (m. in.<br \/>\ne-zagro\u017cenia i cyberprzemoc)<\/p>\n<p>&#8211; Podejmuje dzia\u0142ania na rzecz \u015brodowiska szkolnego i lokalnego (w tym: anga\u017cuje si\u0119 w wolontariat)<\/p>\n<p>&#8211; Prawid\u0142owo komunikuje si\u0119 i rozwi\u0105zuje konflikty<\/p>\n<p>&#8211; Dostrzega potrzeby w\u0142asne i innych ludzi- empatia<\/p>\n<p>&#8211; Wyra\u017ca uczucia \u2013 asertywno\u015b\u0107<\/p>\n<p>&#8211; Akceptuje i szanuje w\u0142asne cia\u0142o oraz chroni sw\u0105 intymno\u015b\u0107<\/p>\n<p>&#8211; aktywnie uczestniczy w \u017cyciu rodziny, szko\u0142y i \u015brodowiska<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"166\">Dojrza\u0142o\u015b\u0107 w sferze fizycznej<\/td>\n<td width=\"398\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; posiada wiedz\u0119 z zakresu racjonalnego od\u017cywiania si\u0119<\/p>\n<p>&#8211; umie zadba\u0107 o swoje zdrowie i kondycj\u0119 fizyczn\u0105<\/p>\n<p>&#8211; umie zadba\u0107 o higien\u0119 osobist\u0105<\/p>\n<p>&#8211; jest \u015bwiadomy korzy\u015bci p\u0142yn\u0105cych z aktywno\u015bci fizycznej<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze<br \/>\nw poszczeg\u00f3lnych klasach<\/strong><\/p>\n<table width=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"96\"><strong>Klasa<\/strong><\/td>\n<td width=\"159\"><strong>Cele wychowania<\/strong><\/td>\n<td width=\"353\"><strong>Efekty dzia\u0142a\u0144 wychowawczych<\/strong><\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">I<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 potrafi funkcjonowa\u0107 w nowej grupie i efektywnie w niej dzia\u0142a\u0107.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:&nbsp; ma poczucie przynale\u017cno\u015bci do klasy,<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a w grupie r\u00f3wie\u015bniczej i czuje si\u0119 odpowiedzialny za efekty swojej pracy,<\/p>\n<p>&#8211; dostosowuje si\u0119 do norm i przestrzega je.<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">II<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 posiada nawyki dobrego zachowania<br \/>\ni efektywnej wsp\u00f3\u0142pracy, komunikowania si\u0119<br \/>\nz r\u00f3wie\u015bnikami oraz doros\u0142ymi.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; zna i stosuje zwroty grzeczno\u015bciowe,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; post\u0119puje wed\u0142ug przyj\u0119tych zasad dobrego zachowania,<\/p>\n<p>&#8211; szanuje siebie, m\u0142odszych, r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w<br \/>\ni doros\u0142ych,<\/p>\n<p>&#8211; zna symbole narodowe, regionalne i wie jak si\u0119 wobec nich zachowa\u0107.<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">III<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 wykazuje wiar\u0119 we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci<br \/>\ni potrafi zachowa\u0107 si\u0119 w trudnych sytuacjach.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; zna swoje prawa i obowi\u0105zki,<\/p>\n<p>&#8211; odr\u00f3\u017cnia dobro od z\u0142a i reaguje prawid\u0142owo<br \/>\nw sytuacjach konfliktowych,<\/p>\n<p>&#8211; dostrzega swoje mocne i s\u0142abe strony,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi zaprezentowa\u0107 siebie w grupie r\u00f3wie\u015bniczej<br \/>\n&nbsp;i szkolnej,<\/p>\n<p>&#8211; wie do kogo zwr\u00f3ci\u0107 si\u0119 ze swoimi potrzebami<br \/>\n&nbsp;i problemami.<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">IV<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 rozumie siebie<br \/>\n&nbsp;i dostrzega prawid\u0142owo\u015bci rz\u0105dz\u0105ce \u015bwiatem zewn\u0119trznym.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144: ma poczucie swoich korzeni \u2013 rodzina, \u015brodowisko, szko\u0142a\u2026,<\/p>\n<p>&#8211; ustala, jakie s\u0105 jego potrzeby, obowi\u0105zki i jakie powinien podejmowa\u0107 decyzje,<\/p>\n<p>&#8211; jest \u015bwiadomy swoich mocnych i s\u0142abych stron,<\/p>\n<p>&#8211; akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa,<\/p>\n<p>&#8211; do\u015bwiadcza r\u00f3\u017cnych uczu\u0107 i potrafi je nazwa\u0107,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi nazwa\u0107 w\u0142asne zachowania,<\/p>\n<p>&#8211; chce i wyra\u017ca potrzeby rozszerzenia swoich zainteresowa\u0144.<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"96\">V<\/td>\n<td rowspan=\"3\" width=\"159\">Ucze\u0144 zna normy i zasady \u017cycia spo\u0142ecznego i wed\u0142ug nich post\u0119puje.<\/td>\n<td rowspan=\"3\" width=\"353\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; jest \u015bwiadomy swojej niepowtarzalno\u015bci, dostrzega<br \/>\n&nbsp;i akceptuje niepowtarzalno\u015b\u0107 innych,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi tworzy\u0107 i wzmacnia\u0107 pozytywne relacje.<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">VI<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 ma poczucie w\u0142asnej warto\u015bci, d\u0105\u017cy do okre\u015blenia swojej to\u017csamo\u015bci.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; rozumie znaczenie \u201ehierarchii warto\u015bci\u201d,<\/p>\n<p>&#8211; dostrzega warto\u015b\u0107 \u017cycia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych warto\u015bci,<\/p>\n<p>&#8211; stara si\u0119 pozna\u0107 i zrozumie\u0107 hierarchi\u0119 warto\u015bci&nbsp;innych ludzi,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi doceni\u0107 warto\u015bci przyrody i rzeczy nas&nbsp;otaczaj\u0105cych,<\/p>\n<p>&#8211; pr\u00f3buje odkrywa\u0107 sens i cel w\u0142asnego \u017cycia,<\/p>\n<p>&#8211; wzbogaca swoj\u0105 osobowo\u015b\u0107 szukaj\u0105c \u017cyciowej&nbsp;pasji,<\/p>\n<p>&#8211; ma poczucie w\u0142asnej godno\u015bci i szanuje godno\u015b\u0107&nbsp;drugiego cz\u0142owieka,<\/p>\n<p>&#8211; potrafi dostrzega\u0107 wok\u00f3\u0142 siebie innych ludzi, ceni&nbsp;przyja\u017a\u0144 i mi\u0142o\u015b\u0107,<\/p>\n<p>&#8211; jest \u015bwiadomy odpowiedzialno\u015bci za s\u0142owo; stara&nbsp;si\u0119, aby jego s\u0142owa nie rozmija\u0142y si\u0119 z czynami,<\/p>\n<p>&#8211; stara si\u0119 efektywnie i m\u0105drze wykorzystywa\u0107&nbsp;czas,<\/p>\n<p>&#8211; wzbogaca swoj\u0105 wiedz\u0119 na temat kultury,&nbsp;obyczaj\u00f3w oraz sytuacji spo\u0142eczno-politycznej&nbsp;w innych krajach europejskich<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">VII<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 wykazuje inteligencj\u0119 emocjonaln\u0105 wobec siebie i innych<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; potrafi nazywa\u0107 swoje emocje i dostrzega\u0107 ich wp\u0142yw na w\u0142asne zachowanie<\/p>\n<p>&#8211; w\u0142a\u015bciwie reaguje na cudz\u0105 agresj\u0119<\/p>\n<p>&#8211; szanuje uczucia innych<\/p>\n<p>&#8211; potrafi rozwi\u0105zywa\u0107 konflikty&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; odnosi si\u0119 do innych z szacunkiem, tolerancj\u0105 bez uprzedze\u0144 i os\u0105dzania<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"96\">VIII<\/td>\n<td width=\"159\">Ucze\u0144 jest \u015bwiadomy swoich praw<br \/>\ni obowi\u0105zk\u00f3w w rodzinie, w szkole,<br \/>\nw swoim kraju i na \u015bwiecie, jest przygotowany do \u017cycia w spo\u0142ecze\u0144stwie, czuje potrzeb\u0119 poznawania siebie i rozwijania si\u0119.<\/td>\n<td width=\"353\">Ucze\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; potrafi zauwa\u017cy\u0107 zmiany zachodz\u0105ce w czasie we w\u0142asnej postawie ,<\/p>\n<p>&#8211; dostrzega swoje mocne i s\u0142abe strony i na tej podstawie ustala kierunki w\u0142asnego rozwoju<\/p>\n<p>&#8211; okre\u015bla swoje r\u00f3\u017cnorodne potrzeby i zna granice ich spe\u0142niania<\/p>\n<p>&#8211; respektuje prawa przys\u0142uguj\u0105ce innym<\/p>\n<p>&#8211; odr\u00f3\u017cnia zachowania moralne od niemoralnych<br \/>\nw oparciu o Dekalog i obowi\u0105zuj\u0105ce prawo&nbsp;<\/td>\n<td width=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"0\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Tre\u015bci i dzia\u0142ania o charakterze wychowawczo \u2013profilaktycznym<br \/>\ndla uczni\u00f3w klas I &#8211; VIII<\/strong><\/p>\n<table width=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\"><strong>Zadania<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\"><strong>Sposoby realizacji<\/strong><\/td>\n<td width=\"163\"><strong>odpowiedzialni<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\" width=\"609\"><strong>SFERA SPO\u0141ECZNA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci komunikowania si\u0119:<\/p>\n<p>&#8211; \u017cyczliwo\u015b\u0107 w kontaktach<\/p>\n<p>&#8211; prawdom\u00f3wno\u015b\u0107<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;przestrzegania zasad i form grzeczno\u015bciowych<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki i \u0107wiczenia<\/p>\n<p>&#8211; samoocena zachowania<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Integracja klasy:<\/p>\n<p>&#8211; uwra\u017cliwienie na potrzeby koleg\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; gry i zabawy integruj\u0105ce grup\u0119 r\u00f3wie\u015bnicz\u0105<\/p>\n<p>-organizowanie wsp\u00f3lnych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 klasowych<\/p>\n<p>&#8211; organizowanie pomocy s\u0142abszym uczniom<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Wdra\u017canie do samorz\u0105dno\u015bci<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; opieka nad sal\u0105 lekcyjn\u0105<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 w pracach samorz\u0105d\u00f3w klasowych i Samorz\u0105du Uczniowskiego<\/p>\n<p>&#8211; pe\u0142nienie dy\u017cur\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; aktywne uczestnictwo w organizacji imprez klasowych<br \/>\ni szkolnych<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy,<\/p>\n<p>opiekun SU<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Wdra\u017canie do \u017cycia spo\u0142ecznego:<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142towanie w\u0142a\u015bciwej postawy i uczenie szacunku dla siebie i innych<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie postawy tolerancji<\/p>\n<p>&#8211; uwra\u017cliwienie na drugiego cz\u0142owieka<\/p>\n<p>&#8211; ukazywanie sensu praw<br \/>\ni obowi\u0105zk\u00f3w, zasad i regu\u0142, nakaz\u00f3w i zakaz\u00f3w obowi\u0105zuj\u0105cych w \u017cyciu<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; kontrakty klasowe,<\/p>\n<p>wewn\u0105trzszkolne zasady oceniania zachowania uczni\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; czynny udzia\u0142 w imprezach kulturalnych organizowanych<br \/>\nw szkole i poza ni\u0105<\/td>\n<td width=\"163\">Wychowawcy,<\/p>\n<p>pedagog<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Przygotowanie do \u017cycia<br \/>\nw rodzinie:<\/p>\n<p>&#8211; w\u0142a\u015bciwy stosunek do cz\u0142onk\u00f3w rodziny<\/p>\n<p>&#8211; w\u0142a\u015bciwe funkcjonowanie<br \/>\nw rodzinie<\/p>\n<p>&#8211; zacie\u015bnianie wi\u0119zi rodzice-szko\u0142a-dziecko<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;ukazanie r\u00f3\u017cnych form okazywania mi\u0142o\u015bci, szacunku<br \/>\ni wdzi\u0119czno\u015bci wobec rodzic\u00f3w<br \/>\n&nbsp;i otoczenia<\/p>\n<p>&#8211; przygotowanie m\u0142odzie\u017cy do podejmowania odpowiedzialnych decyzji \u017cyciowych<\/p>\n<p>&#8211; pomoc we w\u0142a\u015bciwym przej\u015bciu przez okres dojrzewania<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; &nbsp;poznawanie historii swoich rodzin<\/p>\n<p>&#8211; aktywna wsp\u00f3\u0142praca szko\u0142y<br \/>\nz rodzicami<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;udzia\u0142 w zaj\u0119ciach wychowanie do \u017cycia w rodzinie,<\/p>\n<p>-zaj\u0119cia otwarte dla rodzic\u00f3w,<\/p>\n<p>-aktywne uczestnictwo w obchodzeniu Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, dyrektor, nauczyciel wychowania do \u017cycia w rodzinie<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>wychowawcy klas I -III<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Edukacja Europejska:<\/p>\n<p>&#8211; poznawanie kultury kraj\u00f3w europejskich<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; uczestnictwo w zaj\u0119ciach i k\u00f3\u0142kach j\u0119zyka angielskiego i niemieckiego<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;projekty<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; nawi\u0105zanie wsp\u00f3\u0142pracy<br \/>\nz r\u00f3wie\u015bnikami z innych kraj\u00f3w<\/td>\n<td width=\"163\">nauczyciel j\u0119zyka angielskiego i niemieckiego wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Zapoznanie z kultur\u0105, tradycj\u0105 wsi, regionu i kraju:<\/p>\n<p>&#8211; poszerzanie wiedzy na temat zwyczaj\u00f3w i tradycji \u015bwi\u0105t oraz rocznic<\/p>\n<p>&#8211; dostarczanie wiedzy na temat historii regionu i kraju<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie zainteresowa\u0144 tradycjami, kultur\u0105 i histori\u0105,<\/p>\n<p>&#8211; zapoznanie z symbolami narodowymi i ich znaczeniem,<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; kultywowanie tradycji<br \/>\ni zwyczaj\u00f3w np. wigilia klasowa, obchodzenie \u015bwi\u0105t religijnych i pa\u0144stwowych<\/p>\n<p>&#8211; wycieczki krajoznawcze<br \/>\ni przedmiotowe<\/p>\n<p>&#8211; dba\u0142o\u015b\u0107 o izb\u0119 tradycji szybowniczych<\/p>\n<p>&#8211; opieka nad miejscami pami\u0119ci (obelisk pod S\u0142onnem)<\/p>\n<p>&#8211; obchodzenie dnia patrona szko\u0142y<\/p>\n<p>&#8211; wykonywanie gazetek tematycznych.<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, SU<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Uwra\u017cliwienie na krzywd\u0119 i z\u0142o, wolontariat<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; organizacja, udzia\u0142 i wsp\u00f3\u0142praca z instytucjami organizuj\u0105cymi pomoc charytatywn\u0105,<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; wspieranie inicjatyw zwi\u0105zanych z pomoc\u0105 potrzebuj\u0105cym,<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142towanie postaw tolerancji,<br \/>\n&nbsp;&#8211; zapobieganie niepokoj\u0105cym<br \/>\ni niepo\u017c\u0105danym zachowaniom spo\u0142ecznym.<\/td>\n<td width=\"163\">dyrektor, wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny, ko\u0142o wolontariatu, SU<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Zapewnienie bezpiecze\u0144stwa<br \/>\nw szkole uczniom polskim<br \/>\ni ukrai\u0144skim:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&#8211; przeciwdzia\u0142anie dzia\u0142aniom agresywnym&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&#8211; budowanie poczucia bezpiecznej szko\u0142y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&#8211; stanowcza reakcja nauczycieli wobec negatywnych zachowa\u0144 uczni\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki wychowawcze<br \/>\nw klasach I \u2013 III&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&nbsp;&#8211; pogadanki wychowawcze na zaj\u0119ciach z wychowawc\u0105<br \/>\nw klasach IV \u2013 VIII&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; pogadanki z rodzicami podczas zebra\u0144 i wywiad\u00f3wek&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; dy\u017cury nauczycieli na przerwach<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Uwra\u017cliwianie polskich uczni\u00f3w na trudn\u0105 sytuacj\u0119 dzieci ukrai\u0144skich spowodowan\u0105 dzia\u0142aniami wojennymi:&nbsp;<br \/>\n&#8211; integrowanie uczni\u00f3w polskich<br \/>\n&nbsp;i ukrai\u0144skich&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&#8211; poznanie kultur obydwu kraj\u00f3w&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; w\u0142\u0105czanie ukrai\u0144skich uczni\u00f3w w \u017cycie szko\u0142y<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki wychowawcze w klasach m\u0142odszych i starszych&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; lekcje historii oraz&nbsp; geografii&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; dyskoteki klasowe&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n&nbsp;&#8211; uroczysto\u015bci klasowe i szkolne&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; wycieczki szkolne i klasowe<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; samorz\u0105d szkolny&nbsp; samorz\u0105dy klasowe<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\" width=\"609\"><strong>SFERA PSYCHICZNA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Samopoznanie i samoocena umiej\u0119tno\u015b\u0107 opisu siebie<\/p>\n<p>&#8211; ukazywanie pozytywnych postaw<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142towanie pozytywnych cech charakteru<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki i \u0107wiczenia<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 w konkursach<\/p>\n<p>&#8211; samoocena uczni\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; analiza zachowa\u0144 i sytuacji<\/p>\n<p>&#8211; ankiety i psychotesty<\/p>\n<p>&#8211; gry i zabawy<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">W\u0142a\u015bciwa ocena innych os\u00f3b:<\/p>\n<p>&#8211; ukazywanie pozytywnych postaw<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci obiektywnej oceny zachowania koleg\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; analiza sytuacji i zdarze\u0144<\/p>\n<p>&#8211; elementy dramy \u2013 wczuwanie si\u0119 w sytuacje innych- empatia<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Radzenie sobie ze stresem<br \/>\ni trudnymi sytuacjami:<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; racjonalne post\u0119powanie<br \/>\nw trudnych sytuacjach<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci opanowania si\u0119 w sytuacjach zdenerwowania i stresu,<\/p>\n<p>&#8211; minimalizowanie negatywnych skutk\u00f3w sytuacji kryzysowej wywo\u0142anej dzia\u0142aniami wojennymi na Ukrainie<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211;&nbsp; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; scenki dramowe<\/p>\n<p>&#8211; korzystanie przez uczni\u00f3w z bie\u017c\u0105cej pomocy psychologiczno \u2013 pedagogicznej udzielanej w szkole<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Uwra\u017cliwianie i u\u015bwiadamianie zagro\u017ce\u0144 zwi\u0105zanych z uzale\u017cnieniami behawioralnymi takimi jak:<\/p>\n<p>&#8211; uzale\u017cnienie od hazardu (automat\u00f3w, gier LOTTO, zdrapek itp.),<\/p>\n<p>&#8211; uzale\u017cnienie od gier komputerowych i Internetu (w tym portali spo\u0142eczno\u015bciowych)<\/p>\n<p>&#8211; zaburzenia od\u017cywiania (bulimia, anoreksja, ortoreksja,<\/p>\n<p>&#8211; zakupoholizm,<\/p>\n<p>&#8211; fonoholizm<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki z uczniami,<\/p>\n<p>&#8211; pogadanki z rodzicami,<\/p>\n<p>&#8211; ankiety,<\/p>\n<p>&#8211; filmy edukacyjne<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Pomoc w odkrywaniu uzdolnie\u0144<br \/>\n&nbsp;i talent\u00f3w:<\/p>\n<p>&#8211; ka\u017cdy ucze\u0144 zna swoje mocne strony, talenty, predyspozycje<br \/>\n&nbsp;i rozwija je<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; prezentacja osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w<br \/>\ni ich zainteresowa\u0144 na forum klasy i szko\u0142y<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 w konkursach szkolnych<br \/>\ni mi\u0119dzyszkolnych<\/p>\n<p>&#8211; projekty<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Kszta\u0142towanie w\u0142a\u015bciwych postaw moralnych i estetycznych:<\/p>\n<p>&#8211; umiej\u0119tno\u015b\u0107 odr\u00f3\u017cnienia dobra od z\u0142a<\/p>\n<p>&#8211; docenianie pi\u0119kna w sztuce<\/p>\n<p>&#8211; nadawanie sensu \u017cycia<\/p>\n<p>&#8211; mi\u0142o\u015b\u0107 bli\u017aniego<\/p>\n<p>&#8211; poznawanie warto\u015bci i symboli religijnych<\/p>\n<p>&#8211; tolerancja religijna<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; organizowanie imprez kulturalnych<\/p>\n<p>&#8211; poznawanie dzie\u0142 artystycznych<\/p>\n<p>&#8211; wycieczki do kina, teatru, muzeum<\/p>\n<p>&#8211; rekolekcje wielkopostne<\/p>\n<p>&#8211; op\u0142atek szkolny<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;Jase\u0142ka<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny, ksi\u0105dz<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Nauka komunikowania si\u0119<br \/>\ni asertywno\u015bci:<\/p>\n<p>&#8211; w\u0142a\u015bciwe komunikowanie si\u0119<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci odmawiania &#8211; m\u00f3wienia NIE<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; \u0107wiczenia i pogadanki<\/p>\n<p>-elementy dramy<\/p>\n<p>&#8211; spotkania z policjantami<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Rozwijanie ciekawo\u015bci poznawczej:<\/p>\n<p>-rozwijanie zainteresowa\u0144<br \/>\ni ambicji uczni\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; zadania dodatkowe<\/p>\n<p>&#8211; ko\u0142a zainteresowa\u0144<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; metody aktywizuj\u0105ce na lekcjach<\/p>\n<p>&#8211; projekt<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci tw\u00f3rczego my\u015blenia:<\/p>\n<p>&#8211; wdra\u017canie do samodzielnego stawiania pyta\u0144 i rozwi\u0105zywania problem\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; zach\u0119canie do odwa\u017cnych, samodzielnych wypowiedzi<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; dostosowywanie zada\u0144 do mo\u017cliwo\u015bci dziecka<\/p>\n<p>&#8211; zach\u0119canie do wypowiedzi<\/p>\n<p>&#8211; projekt<\/p>\n<p>&#8211; metody aktywizuj\u0105ce<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci samokszta\u0142cenia:<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci samodzielnej pracy<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; wdra\u017canie do systematyczno\u015bci i obowi\u0105zkowo\u015bci przy odrabianiu zada\u0144 domowych<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci korzystania z podr\u0119cznik\u00f3w<br \/>\ni innych \u017ar\u00f3de\u0142 informacji<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; &nbsp;dostosowywanie zada\u0144 do mo\u017cliwo\u015bci dziecka<\/p>\n<p>&#8211; praca z programami multimedialnymi<\/p>\n<p>&#8211; pogadanki<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Odkrywanie mo\u017cliwo\u015bci uczni\u00f3w, ich predyspozycji<br \/>\ni uzdolnie\u0144:<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie zdolno\u015bci<\/p>\n<p>&#8211; obj\u0119cie Pomoc\u0105 Psychologiczno \u2013 Pedagogiczn\u0105 uczni\u00f3w<br \/>\nz opiniami i orzeczeniami<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; Indywidualny Program Edukacyjno \u2013 Terapeutyczny (IPET)<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; projekty<\/p>\n<p>&#8211; prezentacja osi\u0105gni\u0119\u0107 na forum klasy i szko\u0142y<\/p>\n<p>&#8211;&nbsp; programy artystyczne<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy ,nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w, pedagog<br \/>\ni psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Udzielanie pomocy psychologicznej wszystkim uczniom w okresie kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107 (nauczanie zdalne)<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; bardzo cz\u0119ste kontakty online i telefoniczne,<\/p>\n<p>&#8211; prowadzenie rozm\u00f3w, wspieranie, ukierunkowywanie, u\u015bwiadamianie,<\/p>\n<p>&#8211; kontaktowanie si\u0119 na bie\u017c\u0105co wychowawc\u00f3w i pozosta\u0142ych nauczycieli z rodzicami uczni\u00f3w, prowadzenie rozm\u00f3w o post\u0119pach w nauce i zachowaniu podczas nauczania zdalnego,<\/p>\n<p>&#8211; wspieranie rodzic\u00f3w.<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, nauczyciele, pedagog<br \/>\ni psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\" width=\"609\"><strong>SFERA FIZYCZNA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Kszta\u0142towanie w\u0142a\u015bciwych nawyk\u00f3w zdrowotnych<br \/>\n&nbsp;i higienicznych:<\/p>\n<p>&#8211; znajomo\u015b\u0107 i stosowanie zasad higienicznego trybu \u017cycia<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; przestrzeganie zasad higieny na co dzie\u0144 (prawid\u0142owa pozycja w \u0142awce, w\u0142a\u015bciwe o\u015bwietlenie itp.)<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Propagowanie zasad ekologii:<\/p>\n<p>&#8211; znajomo\u015b\u0107 w\u0142asnego \u015brodowiska, dba\u0142o\u015b\u0107 o nie<br \/>\ni wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015b\u0107 za jego czysto\u015b\u0107<\/p>\n<p>&#8211; rozwijanie wra\u017cliwo\u015bci ekologicznej \u2013 dokarmianie ptak\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; wycieczki po najbli\u017cszej okolicy<\/p>\n<p>-pogadanki i gry ekologiczne<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; udzia\u0142 w akcji \u201eSprz\u0105tanie \u015bwiata\u201d<\/p>\n<p>&#8211; dba\u0142o\u015b\u0107 o \u0142ad i porz\u0105dek<br \/>\nw najbli\u017cszym otoczeniu<\/p>\n<p>&#8211; dy\u017cury uczniowskie<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w,<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Promocja zdrowego trybu \u017cycia:<\/p>\n<p>&#8211; rola w\u0142a\u015bciwego od\u017cywiania si\u0119 i zdrowego trybu \u017cycia<\/p>\n<p>&#8211; umiej\u0119tno\u015b\u0107 bezpiecznego, czynnego wypoczynku<\/p>\n<p>&#8211; wykorzystanie sprz\u0119tu sportowego w\u0142a\u015bciwego dla wieku<\/p>\n<p>&#8211; wdra\u017canie do aktywnego sp\u0119dzania wolnego czasu<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; zaj\u0119cia ruchowe<\/p>\n<p>&#8211; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; &nbsp;przygotowywanie potraw<br \/>\nz warzyw i owoc\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; zawody sportowe<\/p>\n<p>&#8211; wycieczki<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">U\u015bwiadomienie zagro\u017ce\u0144 zwi\u0105zany z na\u0142ogami (alkohol, narkotyki, substancje o dzia\u0142aniu psychoaktywnym \u201edopalacze\u201d):<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci odmawiania<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki profilaktyczne<br \/>\nz uczniami i rodzicami<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; elementy dramy<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciele poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Uwra\u017cliwianie na zagro\u017cenia p\u0142yn\u0105ce z korzystania z Internetu, w tym portali spo\u0142eczno\u015bciowych-<\/p>\n<p>e-zagro\u017cenia (siecioholizm).<\/p>\n<p>Ochrona uczni\u00f3w przed brutalnymi&nbsp; programami i grami komputerowymi i niepo\u017c\u0105danymi tre\u015bciami w Internecie.<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki profilaktyczne<br \/>\nz uczniami i ich rodzicami<\/p>\n<p>&#8211; wdra\u017canie alternatywnych form sp\u0119dzania wolnego czasu<\/p>\n<p>&#8211; Zaj\u0119cia dotycz\u0105ce przeciwdzia\u0142ania przemocy<br \/>\nw Internecie, uzale\u017cnieniom od komputera, telefonu kom\u00f3rkowego.<\/td>\n<td width=\"163\">dyrektor,<\/p>\n<p>wychowawcy<\/p>\n<p>nauczyciel informatyki, pedagog i psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Wychowanie komunikacyjne:<\/p>\n<p>&#8211; zasady bezpiecze\u0144stwa na drodze<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; spotkania z policjantami<\/p>\n<p>&#8211; wycieczki i \u0107wiczenia praktyczne<\/p>\n<p>&#8211; konkursy<\/p>\n<p>&#8211; zaj\u0119cia techniki<\/p>\n<p>&#8211; testy na kart\u0119 rowerow\u0105<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciel techniki,<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Piel\u0119gnowanie kultury s\u0142owa<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; zwracanie uwagi na kultur\u0119 bycia, s\u0142owa,<\/p>\n<p>&#8211; eliminowanie agresji s\u0142ownej i wulgaryzm\u00f3w,<\/p>\n<p>&#8211; propagowanie j\u0119zyka literackiego i zach\u0119canie do czytania warto\u015bciowych ksi\u0105\u017cek,<\/p>\n<p>&#8211; wyjazdy do kina i teatru<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy, nauczyciele, pracownicy obs\u0142ugi.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Udzielanie pierwszej pomocy:<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142towanie odpowiedzialno\u015bci za zdrowie w\u0142asne i innych<\/p>\n<p>&#8211; u\u015bwiadamianie o konieczno\u015bci zg\u0142aszania wszelkich zauwa\u017calnych zagro\u017ce\u0144, wypadk\u00f3w oraz doznanych uraz\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211; znajomo\u015b\u0107 zasad udzielania pierwszej pomocy<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; pogadanki<\/p>\n<p>&#8211; elementy dramy<\/p>\n<p>&#8211; uczestnictwo w zaj\u0119ciach wychowania komunikacyjnego<br \/>\ni wychowania fizycznego<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3\u0142praca ze s\u0142u\u017cb\u0105 zdrowia<\/p>\n<p>&#8211; \u0107wiczenia na fantomie<\/td>\n<td width=\"163\">wychowawcy nauczyciel techniki, wychowania&nbsp;<\/p>\n<p>fizycznego, EDB.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Wspieranie dzieci w trudnej sytuacji materialnej i zaniedbanych \u015brodowiskowo.<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; udost\u0119pnianie mo\u017cliwo\u015bci korzystania z obiad\u00f3w refundowanych przez MOPS,<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3\u0142praca z Rad\u0105 Rodzic\u00f3w<\/td>\n<td width=\"163\">dyrektor, rada rodzic\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; aktywizacja rodzic\u00f3w w \u017cyciu szko\u0142y: tr\u00f3jki klasowe, Rada Rodzic\u00f3w,<\/p>\n<p>&#8211; indywidualne spotkania<br \/>\nz wychowawc\u0105,<\/p>\n<p>&#8211; zach\u0119canie rodzic\u00f3w do wsp\u00f3\u0142pracy we wsp\u00f3lnym rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w wychowawczych zaistnia\u0142ych<br \/>\nw szkole,<\/p>\n<p>&#8211; budowanie pozytywnych relacji rodzic-nauczyciel, nauczyciel-rodzic,<\/p>\n<p>&#8211; pomoc rodzic\u00f3w przy organizacji imprez szkolnych,<\/p>\n<p>&#8211; pedagogizacja rodzic\u00f3w<\/td>\n<td width=\"163\">dyrektor, wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">Utrwalanie \u015bwiadomego respektowania regu\u0142 sanitarnych przyj\u0119tych na czas epidemii COVID-19<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"223\">&#8211; post\u0119powanie nauczycieli, pracownik\u00f3w obs\u0142ugi oraz uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w wed\u0142ug wytycznych Ministra Zdrowia<br \/>\ni G\u0142\u00f3wnego Inspektora Sanitarnego,<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3\u0142praca wychowawc\u00f3w z rodzicami,<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3\u0142praca z Powiatow\u0105 Stacj\u0105 Sanitarno-Epidemiologiczn\u0105 w Ustrzykach Dolnych,<\/p>\n<p>&#8211; pogadanki i rozmowy na zaj\u0119ciach z wychowawc\u0105.<\/td>\n<td width=\"163\">dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pracownicy obs\u0142ugi, rodzice<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\" width=\"609\"><strong>SFERA AKSJOLOGICZNA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"181\">Wychowanie do wolno\u015bci:<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"238\">&#8211; rozwijanie systemu motywacyjnego<\/p>\n<p>&#8211; dyskusje na wybrany temat podczas zaj\u0119\u0107 z wychowawc\u0105<\/p>\n<p>&#8211; kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wyra\u017cania w\u0142asnych pogl\u0105d\u00f3w i przekona\u0144&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"190\">wychowawcy,<\/p>\n<p>doradca zawodowy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"181\">Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci dokonywania wybor\u00f3w<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"238\">&#8211; rozwijanie poczucia odpowiedzialno\u015bci za siebie i innych<\/p>\n<p>&#8211; wdra\u017canie do przestrzegania norm moralnych<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"190\">wychowawcy, pedagog<br \/>\ni psycholog szkolny<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"181\">Wychowanie w poszanowaniu \u017cycia swojego i innych,<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"238\">&#8211; pomoc i opieka uczni\u00f3w starszych uczniom klas m\u0142odszych w przystosowaniu do \u017cycia szkolnego<\/p>\n<p>&#8211; zapoznawanie si\u0119 z zasadami panuj\u0105cymi w szkole, regulaminem wycieczek, pracowni<br \/>\n&#8211; nie nara\u017canie siebie i innych na niebezpiecze\u0144stwa zagra\u017caj\u0105ce \u017cyciu swojemu i innych os\u00f3b.<\/p>\n<p>&#8211; wyra\u017canie szacunku dla \u017cycia we wszystkich jego wymiarach<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"190\">wychowawcy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"181\">Wdra\u017canie do solidarno\u015bci &#8211; d\u0105\u017cenie do pomocy drugiemu cz\u0142owiekowi, uczynno\u015bci wzgl\u0119dem innych<\/p>\n<p>&#8211; umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy w zespole uczniowskim<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"238\">&#8211; udzia\u0142 uczni\u00f3w w wolontariacie: przeprowadzenie akcji &#8222;G\u00f3ra Grosza&#8221;, sprzeda\u017c cegie\u0142ek na rzecz os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych<\/p>\n<p>&#8211; wsp\u00f3lne przygotowywanie upomink\u00f3w dla os\u00f3b starszych i samotnych, inscenizacji, akademii szkolnych<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"190\">wychowawcy, ko\u0142o wolontariatu, SU<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"226\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"52\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"245\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"34\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"203\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>EWALUACJA<\/strong><\/p>\n<p>Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych dzia\u0142a\u0144, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczno\u015bci programu wychowawczo-profilaktycznego. Umiej\u0119tnie, wnikliwie i rzetelnie przeprowadzona ewaluacja, za pomoc\u0105 podanych w niniejszej pracy narz\u0119dzi ewaluacyjnych, pozwoli na dobr\u0105 analiz\u0119 dotychczasowej pracy wychowawczej i profilaktycznej szko\u0142y, wska\u017ce w\u0142a\u015bciwe kierunki dzia\u0142a\u0144, nowe drogi i mo\u017cliwo\u015bci szko\u0142y.<\/p>\n<p>Ewaluacja przeprowadzana b\u0119dzie poprzez:<\/p>\n<ul>\n<li>obserwacj\u0119 zachowa\u0144 uczni\u00f3w i zachodz\u0105cych w tym zakresie zmian,<\/li>\n<li>analiz\u0119 dokumentacji,<\/li>\n<li>przeprowadzanie kwestionariuszy w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w,<\/li>\n<li>rozmowy z rodzicami,<\/li>\n<li>wymian\u0119 spostrze\u017ce\u0144 w zespo\u0142ach wychowawc\u00f3w i nauczycieli,analizy przypadk\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ewaluacja programu wychowawczo- profilaktycznego szko\u0142y powinna by\u0107 przeprowadzana co trzy lata przez zesp\u00f3\u0142 ds. Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powo\u0142any przez dyrektora. Zadaniem Zespo\u0142u jest opracowanie planu ewaluacji programu, organizacja bada\u0144 oraz opracowanie wynik\u00f3w. Z wynikami prac zespo\u0142u w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodzic\u00f3w.<\/p>\n<p>Za\u0142\u0105cznikami do powy\u017cszego programu s\u0105 plany wychowawcze i tematyka godzin<br \/>\nz wychowawc\u0105.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny dla oddzia\u0142u przedszkolnego oraz klas I-VIII zosta\u0142 uchwalony (Uchwa\u0142a nr 13\/2022) przez Rad\u0119 Rodzic\u00f3w w porozumieniu z Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105 Szko\u0142y Podstawowej im. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej w dniu 15.09.2022 r.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Przewodnicz\u0105cy Rady Rodzic\u00f3w &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Przewodnicz\u0105cy Rady Pedagogicznej<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny Szko\u0142y Podstawowej im. Szybownik\u00f3w Polskich w Bezmiechowej Dolnej w roku szkolnym 2022\/2023 Podstawa prawna Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyj\u0119ta przez Zgromadzenie Og\u00f3lne Narod\u00f3w Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":15,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-986","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/986","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=986"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/986\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13327,"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/986\/revisions\/13327"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.spbezmiechowa.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=986"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}